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辨别多音字的方法和技巧
妙招二：从多音字的字义来判断读音 有的多音字单单从词性上是很难判断读音的，这时我们就可以从它的字义也就是字的意义上来加以辨别。比如“胖”有pàng和pán两个读音。读pàng时是形容词，意思是人体内脂肪多，而读pán时还是形容词，但是意思是舒适。
从词性辨别读音。如“好”作形容词时读hǎo（好书），作动词时读hào（好客）；“处”作名词时读chù（住处），作动词时读chǔ（处事）。从意义辨别读音。
首先，学习多音字时，一定要把字音和它所组成的词语结合起来去认识和记忆，这样才能达到准确无误。例如：收藏的 “cáng”；宝藏、西藏的“藏”读“zàng”。这个字的两个读音都是平舌音，韵母也相同，只是声母和声调有区别。只有经过反复练习，才能加深印象，才能比较牢固地掌握“藏”的两个读音。
如何分辨多音字?
1、从词性辨别读音。如“好”作形容词时读hǎo（好书），作动词时读hào（好客）；“处”作名词时读chù（住处），作动词时读chǔ（处事）。从意义辨别读音。
2、首先，学习多音字时，一定要把字音和它所组成的词语结合起来去认识和记忆，这样才能达到准确无误。例如：收藏的 “cáng”；宝藏、西藏的“藏”读“zàng”。这个字的两个读音都是平舌音，韵母也相同，只是声母和声调有区别。只有经过反复练习，才能加深印象，才能比较牢固地掌握“藏”的两个读音。
3、这类多音字只要弄清楚它们在词语或句子中的意义，其读音也就容易辨别了。当然，这是多音字中最复杂的。词性不同，读音不同有不少多音字，因其在不同的语境中词性不同，而导致读音的不同，正所谓破音异读。如：粘作动词，音zhān，如：粘贴、粘连。作形容词，音nián，如：粘液、发粘、粘性。
区别多音字分析其是否符合《语文课程标准》(2011年版)“评价建议”的相...
1、一类是多义多音字如“相”作名词“相貌”时读作xiànɡ，作动词“相亲”时一般读作xiānɡ，作副词时也读作xiānɡ。在辨别多音字时，分清类别不仅可以很快区分读音，而且可以加强记忆。了解了类别后，我们可按类别来分析原因。同义多音字同义多音字形成多音的原因有：单用与组成词，读法不同。
2、根据课标和教材特点，教学中要：准确把握目标，夯实基础知识字词教学放手指导学生通过前四年的学习，已经具备了一定的独立识字能力，老师要放手，在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导，培养学生独立识字的能力，阅读教学打好基础(1)初读课文 整体感知(2)精读课文，领悟感情。
3、对要识记的多音字不要去死记硬背，可采用意义识记的方法，如识记哄的多个读音和不同的意义可通过这样一句话他那像哄(hǒng)小孩儿似的话，引得人们哄(hōng)堂大笑，一哄(hòng)而散。这是一种快速记忆法，也叫意义记忆法或口诀记忆法。四是在复习的基础上，要适当做一些练习题，巩固复习效果，培养解题能力。
4、熟练掌握新课程标准中要求必背的诗文(50篇)中的名句、重点句。熟练掌握人教版、苏教版、语文版共有的古诗文篇目中的名句、重点句。
怎么掌握多音字的不同读音
1、词语对比：将多音字和其他词语进行对比，帮助学生更好地掌握它们的读音和用法，例如哪里和那里中的哪和那。口诀记忆：将多音字的读音和用法编成口诀或歌曲，便于学生记忆。图像记忆：使用图像或视频等多媒体资源来帮助学生记忆多音字，例如通过图片展示不同读音下的词语场景。
2、首先，学习多音字时，一定要把字音和它所组成的词语结合起来去认识和记忆，这样才能达到准确无误。例如：收藏的 “cáng”；宝藏、西藏的“藏”读“zàng”。这个字的两个读音都是平舌音，韵母也相同，只是声母和声调有区别。只有经过反复练习，才能加深印象，才能比较牢固地掌握“藏”的两个读音。
3、（三）、根据意义不同来确定读音 多音字经常也是多义字，一个字当它的意义不同时，读音也往往不同。
4、根据语体决定读音。有许多多音字在书面语体和口头语体中要读不同的读音，所以我们可以根据语体风格的不同来决定一些多音字的读音。如：血、削、杉、熟、色、嚼、薄、给、塞、剥（剥bō削、剥bāo桔子）、逮（逮dài捕、逮dǎi犯人）、勒（悬崖勒lè马；把裤子勒lēi紧）。
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